A.自我認(rèn)識(shí)
B.情緒管理
C.自我激勵(lì)
D.人際交往
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A.改變思維角度
B.享受過程
C.學(xué)會(huì)放下
D.活在當(dāng)下
最新試題
（）由控制和彈性兩個(gè)維度構(gòu)成?？刂浦傅氖莻€(gè)體認(rèn)知、情緒沖動(dòng)、動(dòng)機(jī)和行為表達(dá)的闕限，彈性指的是個(gè)體能動(dòng)的調(diào)節(jié)控制水平，或者是達(dá)成長(zhǎng)期目標(biāo)的能力。
（）任何一個(gè)行業(yè)都有自己的發(fā)展規(guī)律，譬如制造業(yè)從手工業(yè)到大規(guī)模生產(chǎn)再到大規(guī)模定制的過程就體現(xiàn)了一種規(guī)律性。引入時(shí)間變量，行業(yè)發(fā)展規(guī)律主要體現(xiàn)為行業(yè)的生命周期。
（）循序漸進(jìn)的讀書方法。
（）是指情緒已經(jīng)被激發(fā)后，對(duì)情緒反應(yīng)趨勢(shì)如心理體驗(yàn)、行為表達(dá)、生理反應(yīng)等施加影響，表現(xiàn)為降低或增強(qiáng)情緒反應(yīng)的行為過程。
（）是人格的重要組成部分，在生活中也有著重要的影響力。
（）對(duì)社會(huì)群體危害。過度的（）嚴(yán)重危害組織員工的身心健康。
歸因主要是從三個(gè)維度影響情緒的（）
如何駕馭或?qū)W習(xí)一個(gè)新領(lǐng)域的知識(shí)（）
用科學(xué)的眼光去觀察問題，憑科學(xué)的思維去分析問題，對(duì)原書內(nèi)容吸收理解后進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。其全部過程是：（）
提斯等人曾經(jīng)提出“自我損耗模式”，該模式具有兩個(gè)顯著的特征（）