A.個體性
B.整體性
C.差異性
D.階段性
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A.關(guān)注人文精神
B.關(guān)注政治性
C.重視工具性
D.加強言語實踐
A.過程與方法
B.知識與技能
C.情感態(tài)度與價值觀
D.學(xué)會做人與做事
A.200萬字
B.400萬字
C.500萬字
D.300萬字
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)計劃
D.考試大綱
A.提問型
B.師生互動型
C.引導(dǎo)型
D.對話型
最新試題
試述語文課程具有很強的實踐性。
什么是課程資源？
語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。
關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ǎ?；①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
有人說語文課程建設(shè)和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒什么語文課程資源。你認為這種觀點對嗎？為什么？
《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
被譽為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是（）。
關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出（）。①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
你認為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？