單項選擇題通過教師的課堂管理素質(zhì),基本途徑是加強教師的()。
A.在職培訓(xùn)
B.離職培訓(xùn)
C.自我培訓(xùn)
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1.單項選擇題直接影響課堂管理的效果和質(zhì)量,還很大程度上決定著學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展的因素是()。
A.教師管理水平
B.教師上課水平
C.教師知識儲備
2.單項選擇題課堂互動的前提是()。
A.課堂交流
B.個人發(fā)言
C.集體作答
3.單項選擇題目標(biāo)管理是一種人性化的以人為中心的()。
A.企業(yè)管理方式
B.課堂管理方式
C.學(xué)校管理方式
4.單項選擇題課堂常規(guī)建立的最高目標(biāo)是()。
A.促進學(xué)生的自我管理
B.促進學(xué)生發(fā)展
C.促進學(xué)生成長
5.單項選擇題有效課堂常規(guī)的建立的根本宗旨應(yīng)是()。
A.促進學(xué)生發(fā)展
B.促進學(xué)生的自我管理
C.促進學(xué)生成長
最新試題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個有機體。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時,應(yīng)注重贊美學(xué)生的()而非學(xué)生的人格。
題型:單項選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時,應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
題型:單項選擇題
就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:單項選擇題
學(xué)生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題