A.多樣性
B.任務(wù)一體化
C.工作習(xí)慣
D.反饋
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A.組織因素
B.環(huán)境因素
C.行為因素
D.社會(huì)因素
A.工作名稱
B.工作時(shí)間
C.工作場(chǎng)所
D.工作關(guān)系
E.職責(zé)
F.工作結(jié)果
A.工作實(shí)踐法的局限性在于需要耗費(fèi)大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐,而且對(duì)一些不具顯著特征的工作行為可能造成遺漏
B.座談法一般不單獨(dú)使用,而是和其他方法一起使用
C.最常見的觀察法是職務(wù)調(diào)查表法,使用范圍很廣
D.典型案例法的缺點(diǎn)是工作分析者的主觀態(tài)度對(duì)分析的結(jié)果的干擾性大
A.工作實(shí)踐法
B.典型案例法
C.寫實(shí)法
D.觀察法
A.觀察法
B.工作實(shí)踐法
C.寫實(shí)法
D.典型案例法
最新試題
以下對(duì)福利的描述正確的是()。
企業(yè)進(jìn)行員工福利管理應(yīng)遵守的一般原則是()。
資格說(shuō)明書的內(nèi)容主要包括()。
直接經(jīng)濟(jì)薪酬又可分為()。
按照崗位對(duì)任職者的所應(yīng)具備的資格條件來(lái)選擇員工,這一做法稱作()。
彼得·圣吉于20世紀(jì)90年代提出學(xué)習(xí)型組織(learning organization)的要素有()。
在知識(shí)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下,人力資源管理的角色是()。
Miles和Snow將組織戰(zhàn)略分為()。
按照激勵(lì)理論的相關(guān)知識(shí),不公平感的起因包括過程的不公平、起點(diǎn)的不公平和()。
技術(shù)—行政管理任務(wù)績(jī)效的維度包括()。