A.學(xué)生犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)也有責(zé)任，應(yīng)該批評(píng)家長(zhǎng)
B.學(xué)生犯了錯(cuò)，教師批評(píng)時(shí)要講究方式方法，因人而異
C.家校雙方應(yīng)該溝通，合作，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
D.教師教育學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì)
E.教師應(yīng)該了解學(xué)生，才有教育的針對(duì)性
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A.給小飛的父母打電話，批評(píng)家長(zhǎng)不監(jiān)督孩子做作業(yè)
B.首先嚴(yán)厲地批評(píng)小飛抄作業(yè)的行為
C.先向小飛了解情況，詢問(wèn)他未完成作業(yè)的原因
D.要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃午飯
E.去小飛家家訪，同其父母進(jìn)行交流
A.學(xué)校在這起事故中有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任
B.學(xué)生不遵守學(xué)校的管理規(guī)定，自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定責(zé)任
C.學(xué)生床不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢韵蛏a(chǎn)廠商索賠
D.班主任對(duì)學(xué)生管理不到位，應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任
E.班主任在該事件中沒有直接過(guò)錯(cuò)，學(xué)校的處理不恰當(dāng)
A.學(xué)校購(gòu)買的床不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，要追究采購(gòu)人員的責(zé)任
B.班主任對(duì)學(xué)生管理教育不力，承擔(dān)學(xué)生治療費(fèi)用30％
C.給予同宿舍其他同學(xué)紀(jì)律處分
D.加強(qiáng)對(duì)全校學(xué)生的安全教育和管理
E.把不符合標(biāo)準(zhǔn)的床護(hù)欄全部換掉
A.課堂教學(xué)秩序的維護(hù)需要教育機(jī)智
B.維持課堂紀(jì)律不能以損傷學(xué)生的自尊心為代價(jià)
C.教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理特征，才能更好地處理師生關(guān)系
D.紀(jì)律只是手段，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果才是目的
E.教師權(quán)威比課堂氣氛、學(xué)生心靈更重要
數(shù)學(xué)課上教師要求學(xué)生獨(dú)立思考一道難題。突然，一聲喜悅“想出來(lái)了”打破了教室的寂靜，大家頓時(shí)笑了起來(lái)。教師一看，原來(lái)是比較靦腆，數(shù)學(xué)成績(jī)并不突出的張彬，立即批評(píng)他擾亂了課堂......，受到批評(píng)的張彬馬上趴在桌上默不作聲。
對(duì)于該教師的做法，以下觀點(diǎn)正確的有（）
A.教師批評(píng)張彬、維持課堂紀(jì)律的方式是正確的
B.教師打破了活躍愉快地課堂氣氛
C.教師的批評(píng)挫傷了張彬的學(xué)習(xí)積極性
D.教師的做法是對(duì)的，張彬的叫喊擾亂了其他同學(xué)的思維
E.教師批評(píng)教育張彬的方式不當(dāng)
最新試題
下列屬于最嚴(yán)重的行政處罰的是（）。
這種說(shuō)法是否正確？
關(guān)于這起學(xué)生意外傷害事故，以下說(shuō)法正確的是（）
教師中在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”在教學(xué)生學(xué)習(xí)“Playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果，可以解釋這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
教師最基本的職業(yè)權(quán)利是（）
張老師該怎么做更具有教育意義（）
孔子說(shuō)“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，這句話說(shuō)明的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是（）
選出下列說(shuō)法正確的選項(xiàng)（）
針對(duì)材料，以下說(shuō)法正確的有（）
教育法律救濟(jì)的主要方式是（）