A.發(fā)揮
B.發(fā)展
C.發(fā)揚(yáng)
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A.改革
B.創(chuàng)新
C.變革
A.國(guó)家統(tǒng)一管理課程
B.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理
C.學(xué)校自主管理課程
A.深刻理解并學(xué)以致用
B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力
A.記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法
B.觀察法、思維法和探險(xiǎn)性學(xué)習(xí)方法
C.復(fù)習(xí)法、檢測(cè)法和研究性學(xué)習(xí)方法
A.是教師作為專(zhuān)業(yè)人員之間的交往、互助與合作
B.是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋
C.是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思考和研究對(duì)象
最新試題
在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
教材的主體部分是（）。
“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是哪種課程定義的口號(hào)？（）
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。
我國(guó)中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱(chēng)為（）。
我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。