多項選擇題家庭環(huán)境的效應表現(xiàn)在（）。

A.家長的職業(yè)類別
B.家長的期望水平
C.家長的文化程度
D.家庭的自然結構
E.家庭的氣氛


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1.多項選擇題教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導作用，影響這一主導作用發(fā)揮的主要條件有（）。

A.教育的自身狀況
B.人的主觀能動性的調(diào)動
C.家庭環(huán)境
D.社會發(fā)展的狀況
E.氣候條件

2.多項選擇題“環(huán)境決定論”完全否定了（）。

A.遺傳的作用
B.教育的價值
C.家庭的影響
D.文化的功能
E.人的能動性

4.單項選擇題科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）。

A.學校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.繼續(xù)教育

5.多項選擇題從活動水平的角度看，個體主觀能動性由以下不同層次的活動組成（）。

A.人作為生命體進行的生理活動
B.個體的心理活動
C.社會實踐活動
D.思維活動

最新試題

個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）。

題型：單項選擇題

英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。

題型：單項選擇題

個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。

題型：單項選擇題

“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)（）。

題型：單項選擇題

在人的發(fā)展中起主導作用的是（）。

題型：單項選擇題

“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的（）和（）。

題型：填空題

個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。

題型：單項選擇題

“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

題型：單項選擇題

“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。

題型：單項選擇題

機體某一方面的機能受損甚至缺失后。可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。

題型：單項選擇題