A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充
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“小明這學(xué)期的期中考試英語成績(jī)得分在班級(jí)中占到第20名”。此句話中運(yùn)用了（）。
①形成性評(píng)價(jià)
②外部評(píng)價(jià)
③終結(jié)性評(píng)價(jià)
④相對(duì)評(píng)價(jià)
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
A.唐宋時(shí)期
B.春秋時(shí)期
C.明清時(shí)期
D.元朝時(shí)期
現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要有（）。
①自主學(xué)習(xí)
②合作學(xué)習(xí)
③探究學(xué)習(xí)
④經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
最新試題
從課程的表現(xiàn)形式來看，某中學(xué)注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。
山西省2022年啟動(dòng)普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的模式。高考改革對(duì)（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）
鮑老師在備課時(shí)將某-節(jié)課的上課計(jì)劃制訂好，包括班級(jí)授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個(gè)計(jì)劃是（）。
把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是（）
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。
教學(xué)評(píng)價(jià)模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點(diǎn)是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評(píng)價(jià)模式為（）。
隱性課程是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的是（）。
課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。