A.刺激強(qiáng)度大
B.色彩對(duì)比鮮明
C.活動(dòng)的對(duì)象
D.他人的要求
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A.同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量
B.意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上
C.根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)另一個(gè)對(duì)象
D.同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象
A.感知
B.注意
C.記憶
D.思維
A.有意注意
B.注意轉(zhuǎn)移
C.無(wú)意注意
D.注意分配
A.非意志注意
B.無(wú)意注意
C.意志注意
D.有意注意
最新試題
人在注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)；（）；呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。
“矯正錯(cuò)誤”是注意的（）。
為了把課上得更生動(dòng)形象，馬老師今天帶來(lái)了不少直觀教具，有標(biāo)本、圖片，還有實(shí)物。進(jìn)教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒?，結(jié)果并非如此。請(qǐng)用注意的有關(guān)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)措施。
在實(shí)際課堂教學(xué)中，要（）。
引起無(wú)意注意的條件有哪些？
注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，但是心理過(guò)程的重要組成部分
工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質(zhì)的體現(xiàn)？
教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書(shū)，一邊觀察學(xué)生是利用了（）
注意按是否有目的性及意志努力可分為（）
注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）