A.主導(dǎo)者
B.參與者
C.助產(chǎn)士
D.權(quán)威者
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A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化
B.新的S－R聯(lián)結(jié)是否形成
C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前
D.強(qiáng)化物與反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)
A.效果律
B.練習(xí)律
C.準(zhǔn)備律
D.應(yīng)用律
A.直接強(qiáng)化
B.間接強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代性強(qiáng)化
A.轉(zhuǎn)化聯(lián)系
B.獲得
C.評(píng)價(jià)
D.通話
A.言語信息
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.態(tài)度
E.運(yùn)動(dòng)技能
最新試題
“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。
“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。
小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。
下列哪種理論認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？（）
一個(gè)學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）
簡述建構(gòu)主義理論對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。
根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。
班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分（）、（）、自我強(qiáng)化。
根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）