多項選擇題教學(xué)評價的唯一主體是學(xué)生認(rèn)知模式,其特征有()

A.堅持性善論
B.人的本質(zhì)是理性的
C.注重個體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用
D.注重研究個體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程
E.倡導(dǎo)民主德育觀


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1.單項選擇題某生會背誦九九乘法口訣并得三三得九,就是3個3相加之和得9,這種學(xué)習(xí)屬于()

A.信號學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)
D.意義學(xué)習(xí)

5.多項選擇題目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計主要包括()

A.目標(biāo)設(shè)置與陳述
B.教學(xué)任務(wù)分析
C.教學(xué)資源分析
D.教學(xué)策略選擇與開發(fā)
E.測量與評價工具開發(fā)

最新試題

以下對“立德樹人”理解不正確的是()。

題型:單項選擇題

數(shù)學(xué)課上,唐老師問了同學(xué)們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走?”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書,3種不同的語文書,要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書,共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”,并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案,即取書的方式一共有21種。在這一案例中,同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論?()

題型:單項選擇題

教師提出教育行政救濟時,不能提出()。

題型:單項選擇題

教育目的應(yīng)闡明()。

題型:多項選擇題

針對此案例,下列說法正確的有:()。

題型:多項選擇題

朱熹曾經(jīng)說過:“無一事而不學(xué),無一時而不學(xué),無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。

題型:單項選擇題

允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補償性的法律責(zé)任類型是()。

題型:單項選擇題

關(guān)于協(xié)同教學(xué),以下說法正確的有()。

題型:多項選擇題

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是()。

題型:單項選擇題

四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時間起點進行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的?()

題型:單項選擇題