單項(xiàng)選擇題在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級(jí)目標(biāo)是（）

A.運(yùn)用
B.分析
C.綜合
D.評(píng)價(jià)


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1.單項(xiàng)選擇題自我形象受到空前關(guān)注是在（）

A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段

2.單項(xiàng)選擇題從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長(zhǎng)于采用的記憶方式是（）

A.理解
B.機(jī)械
C.內(nèi)隱
D.無意

3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于"每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣的"時(shí)，其思維發(fā)展處于（）

A.二元論階段
B.多元論階段
C.相對(duì)論階段
D.約定論階段

4.單項(xiàng)選擇題一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）

A.三年級(jí)
B.四年級(jí)
C.五年級(jí)
D.六年級(jí)

5.單項(xiàng)選擇題教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是（）

A.領(lǐng)會(huì)
B.實(shí)踐
C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
D.技能

最新試題

初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn)，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對(duì)自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績(jī)很好，對(duì)自己不感興趣的科目成績(jī)平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）

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高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導(dǎo)線把我原先的知識(shí)和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）

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初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點(diǎn)是（）

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以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

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奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是（）

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以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）

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在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是（）

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問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對(duì)其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）

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建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分，其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題