A.情境
B.協(xié)作
C.交流
D.意義建構(gòu)
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A.性向說
B.獨(dú)立-順從說
C.機(jī)能類型說
D.場獨(dú)立-場依存類型說
A.內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)
B.外在學(xué)習(xí)動機(jī)
C.直接學(xué)習(xí)動機(jī)
D.近期學(xué)習(xí)動機(jī)
A.對驚訝、恐懼的識別
B.對厭惡的識別
C.對輕蔑的識別
D.對高興和憤怒的識別
A.穩(wěn)定性提高
B.選擇性增強(qiáng)
C.注意轉(zhuǎn)移靈活
D.注意分配能力提高
A.問卷中的題目數(shù)量不應(yīng)過多
B.問卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的
C.回答問卷的方式簡便
D.對于低年級的學(xué)生，問卷采用開放式形式；對于高年級的學(xué)生，問卷采用封閉式形式
最新試題
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）
輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗(yàn)，稱為（）
初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點(diǎn)是（）
以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)是（）
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是（）
在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）
初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn)，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）
在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）
個體在認(rèn)識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點(diǎn)，指的是（）
以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）