A.腦
B.視覺器官
C.聽覺器官
D.內臟器官
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學的設計者
B.教學的執(zhí)行者
C.教學的監(jiān)控者
D.教學的評價者
A.父母的溺愛、遷就
B.缺乏正確的道德觀念和道德信念
C.道德意志薄弱
D.某些需要沒有得到滿足
A.注意的集中性
B.幻想的奇特性
C.邏輯的跳躍性
D.成果的突發(fā)性
A.從輸入輸出看，陳述性知識是相對靜止的，其輸入與輸出的內容相同：而程序性知識是活動的，其輸入與輸出不同
B.從儲存來看，陳述性知識主要以產生式和產生式系統(tǒng)儲存：而程序性知識主要以命題和命題網絡與圖式的形式來儲存
C.從激活與提取來看，陳述性知識提取速度快；而程序性知識提取速度慢
D.從學習與遺忘速度來看，陳述性知識學習速度慢，遺忘也慢；而程序性知識學習速度快，遺忘速度也快
A.新知識的增加
B.舊知識的減少
C.新舊知識的轉化
D.新舊知識的相互作用
最新試題
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）
在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）
影響認知策略學習的條件分為內部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）
初中生的學習興趣表現出了新特點，其中有的初中生出現了偏科現象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現的是初中生的興趣（）
佳佳寶寶現在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）
在皮亞杰關于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）
初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現了他們注意發(fā)展的新特點是（）
以下關于學生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）