A.陳述句
B.疑問句
C.祈使句
D.感嘆句
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A.創(chuàng)設(shè)問題情境以激發(fā)求知欲
B.充分利用反饋與評(píng)價(jià)
C.多用獎(jiǎng)勵(lì)避免懲罰
D.合理開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)
A.目標(biāo)
B.誘因
C.強(qiáng)化物
D.需要
A.發(fā)散性
B.流暢性
C.變通性
D.獨(dú)特性
A.功能固著
B.頓悟
C.遷移
D.定勢(shì)
A.從大到小
B.漸進(jìn)分化
C.綜合貫通
D.由近及遠(yuǎn)
最新試題
目前,國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括()
在兒童各個(gè)器官的發(fā)育過程中,最優(yōu)先發(fā)育的是()
初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn),其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象,對(duì)自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績很好,對(duì)自己不感興趣的科目成績平平,這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣()
個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點(diǎn),指的是()
以下關(guān)于道德情感的描述,不正確的是()
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中,代表性學(xué)習(xí)指的是()
高中生的主導(dǎo)活動(dòng)仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上,占優(yōu)勢(shì)的是()
韋納的歸因理論將活動(dòng)成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個(gè)維度,下列屬于穩(wěn)定因素的是()
以下屬于動(dòng)機(jī)的內(nèi)因的是()
在加涅的智慧技能層次理論中,以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是()