判斷題校本課程開(kāi)發(fā)的思想源于20世紀(jì)60~70年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家。
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3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)社會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì),決定生活的需要,從而編制教育目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)法是()。
A.活動(dòng)分析法
B.社會(huì)調(diào)查法
C.經(jīng)驗(yàn)法
D.客觀法
4.單項(xiàng)選擇題綜合實(shí)踐活動(dòng)中勞動(dòng)技術(shù)教育的基本內(nèi)容不包括()。
A.社區(qū)服務(wù)
B.勞動(dòng)實(shí)踐
C.技術(shù)實(shí)踐
D.信息實(shí)踐
5.單項(xiàng)選擇題課程實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性效果的重要標(biāo)志是()。
A.教材的改變
B.組織方式的改變
C.知識(shí)與理解的改變
D.角色或行為的改變
最新試題
古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程,即()、運(yùn)作的課程及經(jīng)驗(yàn)的課程。
題型:多項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代課程的功能包括()等。
題型:多項(xiàng)選擇題
人本主義心理對(duì)學(xué)校課程的影響主要包括()等。
題型:多項(xiàng)選擇題
美國(guó)學(xué)者艾斯納將課程目標(biāo)分為兩種,即()。
題型:多項(xiàng)選擇題
()是社會(huì)對(duì)教育所要培養(yǎng)的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定,是對(duì)受教育者的總的要求。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
美國(guó)教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將教育目標(biāo)分為三個(gè)主要領(lǐng)域,即()。
題型:多項(xiàng)選擇題
英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括()等。
題型:多項(xiàng)選擇題
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)批判模式主要包括()等。
題型:多項(xiàng)選擇題
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)過(guò)程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進(jìn)步主義教育活動(dòng)。
題型:判斷題
校本課程開(kāi)發(fā)是完全依靠學(xué)校的條件和資源的全員參與、自我評(píng)價(jià)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng),不需要家長(zhǎng)和學(xué)生等的參與。
題型:判斷題