填空題具體來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析主要有：分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的（）；分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的（）；揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各種知識技能之間的（）；分析教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )
題型：判斷題
淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。
題型：問答題
在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：單項(xiàng)選擇題
國外學(xué)者認(rèn)為，對教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個(gè)層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個(gè)領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
題型：判斷題
淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？
題型：問答題
有效的教學(xué)評價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價(jià)模式。（）
題型：判斷題
教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？
題型：問答題
教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。
題型：填空題
有效教學(xué)所需的四個(gè)主要條件？
題型：問答題