問答題在界定有效教學時，西方學者形成了哪四類定義？
最新試題
育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。
題型：填空題
如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。
題型：問答題
有效教學設(shè)計的概念及分類？
題型：問答題
講解不需要預設(shè)，教師可以在課堂教學時隨時使用。( )
題型：判斷題
教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。
題型：填空題
教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）
題型：單項選擇題
淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。
題型：問答題
有效教學的五個要素有哪些？
題型：問答題
教學的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )
題型：判斷題
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）
題型：判斷題