單項選擇題教學(xué)“三維”目標不包括（）
A.知識技能
B.過程方法
C.情感態(tài)度價值觀
D.實踐與創(chuàng)新
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1.單項選擇題教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）
A.本位性知識
B.條件性知識
C.背景性知識
D.有關(guān)認識論與教學(xué)論方面的知識
2.單項選擇題有效教學(xué)的目標應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能
A.認知性
B.情感性
C.發(fā)展性
D.過程性
5.填空題教學(xué)目標最上位概念是（）。
最新試題
國外學(xué)者認為，對教學(xué)進行反思應(yīng)該從三個層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。
題型：填空題
有效的教學(xué)評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）
題型：判斷題
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）
題型：判斷題
只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習(xí)慣就達到了有效的課前準備。( )
題型：判斷題
有效教學(xué)的目標應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能
題型：單項選擇題
淺析教學(xué)目標制定的四種取向？
題型：問答題
教師可以從哪些方面進行有效教學(xué)反思？
題型：問答題
按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴展、創(chuàng)造等類型
題型：單項選擇題
在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：單項選擇題