問答題簡述制定教育評價方案的一般步驟。

最新試題

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學(xué)評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

題型：判斷題

學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代首次提出。

題型：判斷題

常用的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法有（）。

題型：多項選擇題

（）是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關(guān)系的弗吉尼亞大學(xué)皮安塔教授帶領(lǐng)團隊，根據(jù)多年對課堂師生互動的研究結(jié)果研制而成。

題型：單項選擇題

2011年我國頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標準的體系框架中有三個維度和（）領(lǐng)域。

題型：單項選擇題

（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。

題型：單項選擇題

根據(jù)評價標準的形態(tài)可以將學(xué)前教育評價標準分為（）。

題型：多項選擇題

（）曾指出：“在學(xué)習(xí)應(yīng)具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學(xué)習(xí)?！?/p>

題型：單項選擇題

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導(dǎo)策略。

題型：判斷題

凡是在學(xué)前教育評價中不采用數(shù)學(xué)方法的評價都是非數(shù)量化評價，常見的有等級法、評定法等。

題型：判斷題