A.甄別與選拔
B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C.教師提高
D.改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
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A.學(xué)會(huì)認(rèn)知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)生存
A.重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ),忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)
B.教學(xué)提出大量的假問(wèn)題,學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題的能力
C.建構(gòu)一個(gè)虛擬的應(yīng)用世界,遮蔽了一幅真正的生活圖景
D.強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的未來(lái)職業(yè)生活,卻忽視學(xué)生現(xiàn)時(shí)的日常生活
E.突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而漠視個(gè)人生活中的科學(xué)常識(shí)
A.質(zhì)問(wèn)
B.懷疑
C.批評(píng)
D.求異
E.超越
A.積極互賴
B.個(gè)體責(zé)任
C.面對(duì)面的積極互動(dòng)
D.社交技能
E.小組加工
A.哲學(xué)向度
B.心理向度
C.文化向度
D.政治向度
E.教育向度
最新試題
簡(jiǎn)述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。
兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀,主要是受()哲學(xué)流派的影響?
以下哪國(guó)主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式?()
()階段,標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。
簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開(kāi)發(fā)中的作用。
根據(jù)艾斯納(E. W. Eisner)的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分,我國(guó)目前開(kāi)展的研究性課程,很多就是使用 ()。
以下哪位是人本主義心理學(xué)流派的代表人物?()
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體,自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制,這體現(xiàn)了教學(xué)模式的()。
一般情況下,課堂氣氛可以分為()和對(duì)抗三種類型。