A.學(xué)會(huì)認(rèn)知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)生存
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A.重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ),忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)
B.教學(xué)提出大量的假問(wèn)題,學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題的能力
C.建構(gòu)一個(gè)虛擬的應(yīng)用世界,遮蔽了一幅真正的生活圖景
D.強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的未來(lái)職業(yè)生活,卻忽視學(xué)生現(xiàn)時(shí)的日常生活
E.突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而漠視個(gè)人生活中的科學(xué)常識(shí)
A.質(zhì)問(wèn)
B.懷疑
C.批評(píng)
D.求異
E.超越
A.積極互賴(lài)
B.個(gè)體責(zé)任
C.面對(duì)面的積極互動(dòng)
D.社交技能
E.小組加工
A.哲學(xué)向度
B.心理向度
C.文化向度
D.政治向度
E.教育向度
A.興趣
B.智慧
C.體驗(yàn)
D.感受
E.欣賞
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現(xiàn)代媒體的作用是對(duì)于人類(lèi)感官的延伸,()是對(duì)人類(lèi)視、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)的延伸。
按照課程的類(lèi)型,學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度,是計(jì)劃表上看不到的課程,屬于()。
奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)()
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么()
以下哪國(guó)主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式?()
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體,自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制,這體現(xiàn)了教學(xué)模式的()。
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歷史上最早的教學(xué)組織形式是()。
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開(kāi)發(fā)中的作用。
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