A.演示的教具包括實物標本、模型、圖片、實驗操作及幻燈、錄像等
B.展示教具時應(yīng)盡可能多地展示,以便使學生留下深刻的印象
C.展示教具時一定要讓全班同學都能看到
D.演示前應(yīng)當先向?qū)W生說明目的和要求
E.針對不同教學要求要盡可能地讓學生運用各種感官
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A.教師可充分發(fā)揮主導作用
B.不利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣
C.適合于大規(guī)模教學
D.要教會學生科學而高效的讀書方法
E.教與學相分離,不利于因材施教
A.練習法
B.實驗法
C.實習作業(yè)法
D.參觀法
E.陶冶法
A.教師示范操作
B.聽別人講述
C.自己閱讀
D.親自去參與
E.小組討論
A.對教學內(nèi)容形成感性認識,理論聯(lián)系實際
B.培養(yǎng)綜合運用知識和獨立工作的能力
C.培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度和操作能力
D.教師可分別對個別學生進行操作的指導
E.培養(yǎng)學生科學思維能力
A.使學生明確重點和難點
B.給學生解惑答疑
C.補缺補漏
D.使學生消化鞏固知識
E.指導學生學習方法
最新試題
對信息化教學設(shè)計過程的關(guān)注點,不包括()。
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。
根據(jù)桑代克的學習理論,如果學生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學生會增多,此現(xiàn)象符合下列學習規(guī)律的是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
效標效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。
護理教育中思想品德教育的核心是()
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。