A.對教學(xué)內(nèi)容形成感性認(rèn)識，理論聯(lián)系實(shí)際
B.培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識和獨(dú)立工作的能力
C.培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度和操作能力
D.教師可分別對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行操作的指導(dǎo)
E.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力
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A.使學(xué)生明確重點(diǎn)和難點(diǎn)
B.給學(xué)生解惑答疑
C.補(bǔ)缺補(bǔ)漏
D.使學(xué)生消化鞏固知識
E.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
A.課的任務(wù)分類
B.課的組織形式
C.課的操作程序
D.課的內(nèi)容展現(xiàn)
E.課的時(shí)間架構(gòu)
A.主觀性和抽象性相統(tǒng)一原則
B.系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合原則
C.啟發(fā)性原則
D.教學(xué)與科研相結(jié)合原則
E.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則
A.個(gè)人的努力
B.運(yùn)氣
C.機(jī)遇
D.老師的幫助
E.家人的支持
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.橫向遷移
E.縱向遷移
最新試題
臨床教學(xué)特征不包括（）。
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價(jià)專家是（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）