A.個人的努力
B.運氣
C.機遇
D.老師的幫助
E.家人的支持
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A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.橫向遷移
E.縱向遷移
A.認知策略的獲得與改進
B.言語信息的獲得
C.智慧技能的學習
D.動作技能的學習
E.態(tài)度的學習
A.正強化
B.外部強化
C.自我強化
D.替代強化
E.負強化
A.強化
B.從錯誤調(diào)整到正確的認知歷程
C.立即獲得強化性的回饋
D.外在的獎勵
E.直覺思維
A.學習者有準備而給以活動時就感到煩惱
B.學習者無準備而強制以活動則感到滿意
C.學習者有準備而又給以活動時就感到滿意
D.學習者無準備而不給以活動則感到滿意
E.學習者有準備而不給以活動則感到滿意
最新試題
護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
編制護理學課程標準的原則()
組織臨床實習的主要環(huán)節(jié)有()
實訓室教學的目的是()
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是()。
撰寫和出版的《課程與教學的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是()。
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
關(guān)于信息化教學環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯誤的是()。