A.理解
B.分析
C.綜合
D.評價
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A.系統(tǒng)模式
B.行為目標(biāo)模式
C.過程模式
D.文化分析模式
A.目標(biāo)
B.方法
C.內(nèi)容
D.評價
A.使學(xué)生能夠了解本學(xué)科的科研動態(tài)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力提供方向和指導(dǎo)
B.應(yīng)包括所學(xué)內(nèi)容的基本類型和思想
C.包含所學(xué)內(nèi)容的各種細(xì)節(jié)和特定的事物
D.是指該課程的基礎(chǔ)
A.應(yīng)該讓高智商的人多生育子女
B.社會環(huán)境可影響人的智力發(fā)展
C.智商高的父母，可以育有智商高的子女
D.應(yīng)該將孩子放在教育條件好的學(xué)習(xí)環(huán)境中
A.拆線
B.靜脈注射
C.抽藥液
D.幫助病人翻身
最新試題
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為（）
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。