A.王還
B.鄧懿
C.呂叔湘
D.周祖謨
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A.母語(yǔ)教學(xué)
B.外語(yǔ)教學(xué)
C.第二語(yǔ)言教學(xué)
D.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
A.重視思維和理論知識(shí)的作用
B.有利于學(xué)生外語(yǔ)思維和言語(yǔ)能力的培養(yǎng)
C.促成學(xué)生第一語(yǔ)言的正遷移
D.注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力
A.對(duì)比分析
B.中介語(yǔ)理論
C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
D.心理語(yǔ)言學(xué)
A.以情景結(jié)構(gòu)法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
B.以結(jié)構(gòu)功能法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
C.以功能意念法為指導(dǎo)，供兒童學(xué)習(xí)的。
D.以功能意念法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
A.英國(guó)；結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
B.美國(guó)；轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法
C.法國(guó)；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
D.加拿大；系統(tǒng)功能語(yǔ)法
最新試題
精講多練的教學(xué)原則主要指（）
按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。
斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）
“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”假說(shuō)
漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)音基本功是（）。
《漢語(yǔ)教科書》編排體系屬于（）。
下面不屬于語(yǔ)言技能類教材的是（）。
第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開，它們分別是（）。
學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。