A.生理狀態(tài)
B.心理表現(xiàn)
C.教育成就
D.社會(huì)適應(yīng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察法
B.訪談法
C.量表評(píng)定法
D.測(cè)驗(yàn)法
A.認(rèn)知
B.行為
C.目的
D.認(rèn)識(shí)
A.自閉癥兒童對(duì)于新鮮事物或新的任務(wù)有極其強(qiáng)烈的好奇心和好勝心
B.自閉癥兒童常常能建立良好的同伴關(guān)系
C.自閉癥兒童缺乏與他人共情的情感特點(diǎn)
D.自閉癥兒童沒(méi)有感知覺(jué)障礙
A.插座安排至高處，避免孩子觸碰
B.評(píng)估環(huán)境首要保證安全、明亮、整潔
C.評(píng)估環(huán)境是友好的、孩子喜歡的
D.桌椅高度只需參考評(píng)估師的身高
A.里程碑評(píng)估
B.障礙評(píng)估
C.轉(zhuǎn)銜評(píng)估
D.任務(wù)分析和技能追蹤
最新試題
障礙評(píng)估中與泛化相關(guān)的障礙有（）
多重障礙兒童的特征包括（）
有關(guān)聽障兒童的家庭教育，正確的有（）
心理計(jì)量取向的評(píng)估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行有意義的解釋。
如果聽覺(jué)障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。
下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是（）
以下屬于視覺(jué)障礙兒童的想象力發(fā)展特點(diǎn)的有（）
在語(yǔ)言評(píng)估中，評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說(shuō)或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。
生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是（）
心理取向評(píng)估的目標(biāo)是（）