A.教師
B.學(xué)生
C.教材
D.教學(xué)手段
E.教學(xué)方法
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A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
E.道德能力
A.練習(xí)法
B.實驗法
C.實習(xí)作業(yè)法
D.參觀法
E.發(fā)現(xiàn)法
A.用普通話講課,且發(fā)音準(zhǔn)確
B.掌握好語言的速度
C.聲音清晰、抑揚頓挫
D.使用推測與假說
E.觀察學(xué)生對的語言的反應(yīng)
最新試題
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
以下不是信息處理的心理過程特點的是()。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。