A.選擇合適的教學(xué)方法
B.提出耐人尋味的問(wèn)題，激發(fā)思維
C.插入故事、案例
D.使用直觀教學(xué)法
E.開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽
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A.教學(xué)大綱
B.教材
C.教學(xué)原則
D.教學(xué)規(guī)律
E.教學(xué)計(jì)劃
A.認(rèn)知失調(diào)
B.強(qiáng)化
C.環(huán)境的影響
D.同伴群體的影響
E.反饋
A.談話法
B.討論法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.練習(xí)法
E.實(shí)習(xí)作業(yè)法
A.小于25名成員
B.30名成員
C.35名成員
D.40名成員
E.大于40名成員
A.在使用幻燈機(jī)時(shí)，應(yīng)事先安排好幻燈片播放次序
B.投影儀不使用時(shí)應(yīng)關(guān)閉，以免分散學(xué)生注意力
C.盡量集中放映幻燈，減少開(kāi)關(guān)簾布帶來(lái)的麻煩和精力分散
D.書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，應(yīng)將題目、簡(jiǎn)要提綱和重要結(jié)論寫(xiě)在教學(xué)板的右側(cè)
E.左側(cè)的板書(shū)內(nèi)容應(yīng)保留至授課末小結(jié)完畢后擦去
最新試題
護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫(xiě)道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。