A.考題偏易或?qū)W生基礎(chǔ)好
B.考題中等難度
C.考題偏難或?qū)W生基礎(chǔ)差
D.學(xué)生基礎(chǔ)較懸殊
E.學(xué)生基礎(chǔ)較整
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A.根據(jù)細(xì)目表的要求命題
B.題型應(yīng)盡可能多樣化，最好在5種以上
C.掌握好試題的難度和區(qū)分度
D.試卷文字要準(zhǔn)確清楚，核對無誤
A.知識呈現(xiàn)方式再現(xiàn)型
B.題量大，不易測量綜合能力和思維能力
C.能排除文字能力表達(dá)偏差引起的差異
D.命題難度大
E.閱卷效率高
A.只是呈現(xiàn)方式為再認(rèn)型
B.題量大，對測量目標(biāo)覆蓋面大
C.閱卷效率高
D.命題費(fèi)時(shí)費(fèi)力
E.文字表達(dá)影響測量結(jié)果
A.考核法
B.觀察法
C.問卷法
D.訪談法
E.自陳法
A.論述題
B.作文題
C.選擇題
D.簡答題
E.填空題
最新試題
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。