A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7
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A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
E.角色扮演法
A.目的性
B.教學(xué)性
C.系統(tǒng)性
D.啟迪性
E.創(chuàng)造性
A.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法
B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
C.以言傳身教為主的教學(xué)方法
D.以直接知覺(jué)為主的教學(xué)方法
E.以陶冶為主的教學(xué)方法
A.為討論做準(zhǔn)備
B.避免討論偏離主題
C.積極參與討論
D.審視不同觀點(diǎn)
E.與小組同伴協(xié)作制定解決問(wèn)題的方案或作出決定
A.病房護(hù)士長(zhǎng)
B.醫(yī)生
C.營(yíng)養(yǎng)師
D.清潔員工
E.學(xué)生
最新試題
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒(méi)有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()