單項選擇題賈德的概括化理論是對（）的進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)為教師必須用根本原理的形式提供知識，而不是用一系列特殊作業(yè)去形成學(xué)生們的條件反射。
A.共同要素說
B.形式訓(xùn)練說
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
D.建構(gòu)主義
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1.單項選擇題命題時要根據(jù)教學(xué)大綱編制的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的（），然后確定題目的取材范圍、形式和數(shù)量。
A.雙向細(xì)目表
B.多向細(xì)目表
C.學(xué)籍測驗表
D.命題計劃表
2.單項選擇題大學(xué)生心理素質(zhì)教育應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和（）
A.針對性
B.完整性
C.實用性
D.實踐性
3.單項選擇題王老師總是性格多變，常常因為一件小事便發(fā)脾氣，工作效率也不高，對待學(xué)生總是滿腹牢騷。王老師存在（）的情緒問題。
A.焦慮不安
B.壓抑
C.易激怒
D.抑郁消沉
4.單項選擇題下列關(guān)于西方教育心理學(xué)發(fā)展時間段與代表人物錯誤的是（）
A.初創(chuàng)時期：桑代克
B.發(fā)展時期：杜威
C.成熟時期：羅杰斯
D.完善時期：布魯納
5.單項選擇題大學(xué)生群體性事件的誘因有（）
A.思想認(rèn)識偏見
B.從眾心理影響
C.渴望被尊重
D.以上都是
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開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）
題型：單項選擇題
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：單項選擇題
奧爾波特對人性的看法是（）
題型：單項選擇題
“小明切了這個西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）
題型：單項選擇題
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
題型：單項選擇題
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方式（）
題型：單項選擇題
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）
題型：單項選擇題
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
題型：單項選擇題
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
題型：單項選擇題