A.智能素質(zhì)
B.品德素質(zhì)
C.文化素質(zhì)
D.心理健康素質(zhì)
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A.品德
B.心理健康
C.智能
D.身體
A.基礎(chǔ)性
B.準(zhǔn)確性
C.穩(wěn)定性
D.遺傳性
最新試題
情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來源于(),受實(shí)踐規(guī)律的制約。
在冰山模型中,水上部分是顯性的,水下部分是()。
作為一個(gè)較為復(fù)雜的概念,下列是素質(zhì)所表現(xiàn)出來的特征有()
使不同被測(cè)評(píng)者的成績(jī)具有直觀的可比性,但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評(píng)價(jià)是()
如果需要對(duì)中層管理人員進(jìn)行測(cè)評(píng)期限安排,比較適合的時(shí)長(zhǎng)是()
履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和()。
履歷分析技術(shù)的基本原理是通過應(yīng)試者的過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和業(yè)績(jī)表現(xiàn),推測(cè)其對(duì)崗位的勝任能力。雙向細(xì)目表具有三個(gè)要素,即測(cè)評(píng)內(nèi)容、測(cè)評(píng)目標(biāo)及其()的一種表格。
簡(jiǎn)述表格式履歷表與傳記式履歷表的區(qū)別。
如果選擇專業(yè)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)開展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí),可以省略掉的環(huán)節(jié)是()
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()