判斷題教師倫理學作為一門理論科學，對教師的職業(yè)生涯有著間接的參考作用。
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教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。
題型：判斷題
下列教學內容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是（）
題型：單項選擇題
我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。
題型：判斷題
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
題型：判斷題
教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。
題型：判斷題
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內容是客觀的。
題型：判斷題
教育應當以引導學生成人為第一要務，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
題型：判斷題
只有通過教師的道德行為選擇，道德準則才能轉化為現(xiàn)實的道德行為。
題型：判斷題
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設有何種啟示？
題型：問答題
揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
題型：判斷題