A.四分割
B.九分割
C.十分割
D.十六分割
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A.合作學習中最基本的分組策略是“異質(zhì)”分組
B.組建合作小組并不完全排斥“同質(zhì)”分組策略的運用
C.組建合作小組需要盡量避免“同質(zhì)”分組策略的運用
D.合作小組的規(guī)模通常在“2—6”人之間
A.啟發(fā)性原則
B.主體性原則
C.開放新原則
D.探究性原則
A.學生活動是否充分深入
B.教學圖片是否有助于教學目標的實現(xiàn)
C.所選音頻朗誦是否達到感染學生的目的
D.學生的協(xié)作程度
A.視頻
B.白板
C.圖形圖像
D.多媒體
A.網(wǎng)絡隱私有不被他人了解的權(quán)利
B.自己的信息由自己控制
C.個人數(shù)據(jù)如有錯誤，擁有修改的權(quán)利
最新試題
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結(jié)束后？（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
運用您已學過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學學習過程并促進元認知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標的是（）。
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）