A.培養(yǎng)下屬最有效的辦法,就是讓他們自己在實踐中獲得足夠的鍛煉機會
B.下屬能力的強弱將直接決定授權(quán)目標(biāo)的實現(xiàn)與否
C.領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)對象只應(yīng)該且只能是自己的直接下屬
D.授權(quán)是提高工作效率和效能的重要途徑
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A.正強化是最常使用且易收到良好效果的強化方式
B.表揚、贊賞、增加工資、獎金、獎品、提升、分配等都是正強化
C.批評、降薪、罰款、開除等都是懲罰的手段
D.對于負(fù)強化來說,員工努力工作是為了避免不希望得到的刺激結(jié)果
E.負(fù)強化與正強化的目的是一致的,只是二者采取的手段不同
A.領(lǐng)導(dǎo)與管理有著密切關(guān)系,但也有著本質(zhì)的區(qū)別
B.從本質(zhì)上說,管理建立在合法的、有報酬的和強制性的權(quán)力基礎(chǔ)上
C.領(lǐng)導(dǎo)可能建立在合法的、有報酬的和強制性的權(quán)力基礎(chǔ)上,也可能建立在個人影響力和專長權(quán)及模范作用的基礎(chǔ)上
D.管理者是被任命的,領(lǐng)導(dǎo)者既可以是被任命的,也可以是從某個群體中產(chǎn)生出來的
E.領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是被領(lǐng)導(dǎo)者的追隨和服從
A.領(lǐng)導(dǎo)指的是一種行為,領(lǐng)導(dǎo)者指的是個體
B.領(lǐng)導(dǎo)行為是通過領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行的,領(lǐng)導(dǎo)者是實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)行為的主體
C.一個組織可以指定一個領(lǐng)導(dǎo)者,但不能指定或選出某種領(lǐng)導(dǎo)行為
D.領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過影響部下來達(dá)到組織的目標(biāo)
A.授權(quán)
B.把任務(wù)作為核心
C.營造平等、信任、注重交流、和諧的團隊氣氛
D.實現(xiàn)成員與其角色的和諧一致
E.培養(yǎng)組織成員自主學(xué)習(xí)的能力
A.適應(yīng)性
B.持續(xù)性
C.積極性
D.創(chuàng)造性
E.潛能
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以下關(guān)于組織認(rèn)同不準(zhǔn)確的是()
按照赫茲伯格的雙因素理論,下列屬于造成員工非常不滿的原因有()
波特-勞勒的綜合激勵模型包括以下哪些因素?()
組織溝通的種類劃分依據(jù)包括()。
群體成員在各自探索的階段,他們對各自承擔(dān)什么樣的角色并不清楚,也不明確知道群體的目標(biāo),這是群體的()
領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)活動所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,可用()來界定。
以下不屬于基于學(xué)習(xí)方式的組織學(xué)習(xí)過程模型的是()
關(guān)于人際溝通的過程中必須注意的特點是()。
群體內(nèi)的人際間產(chǎn)生沖突往往出于()等原因。
企業(yè)一些員工面臨被裁員時,會增加相互依賴性,可能會形成一個凝聚力強的群體和管理層進(jìn)行談判,這是群體成員之間依賴感的()基礎(chǔ)。