A.素質(zhì)是個(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)
B.素質(zhì)是個(gè)體完成任務(wù)、形成績效及繼續(xù)發(fā)展的前提
C.素質(zhì)對個(gè)體的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用
D.只要擁有良好的素質(zhì),日后的個(gè)人發(fā)展就一定能取得成功
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A.外在表現(xiàn)
B.內(nèi)在表現(xiàn)
C.外在條件
D.內(nèi)在條件
A.表現(xiàn)性
B.差異性
C.可分解性
D.穩(wěn)定性
A.智能素質(zhì)
B.品德素質(zhì)
C.文化素質(zhì)
D.心理健康素質(zhì)
A.表出性
B.綜合性
C.層次性
D.內(nèi)在性
A.可塑性
B.表出性
C.差異性
D.綜合性
最新試題
在進(jìn)行人員素質(zhì)測評量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級并賦值,這采用的量化形式是()
演講分為()和有準(zhǔn)備的演講。
當(dāng)測評誤差來自于測評本身時(shí),下列不屬于防范措施的是()
人格結(jié)構(gòu)的四層次理論的提出者是()
簡述表格式履歷表與傳記式履歷表的區(qū)別。
當(dāng)我們需要確定1美元和1元人民幣的權(quán)重時(shí),通過比較其各自在市場中能購買幾個(gè)雞蛋來賦值,這采用的是()
情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來源于(),受實(shí)踐規(guī)律的制約。
題目的延展性是指面試題目的形式及內(nèi)容應(yīng)具有一定的()。
在面試測評的實(shí)施過程中,問、()、察等測評技巧會(huì)直接影響測評的準(zhǔn)確性。
在建立測評評標(biāo)度時(shí),“1”“2”“3”“4”“5”是按照()。