研究者想探討這樣一個(gè)問題：文章的生字密度對學(xué)生閱讀理解成績的影響。研究者感興趣四種生字密度：1：5、1：10、1：15、1：20。
被試：采用隨機(jī)取樣的方法選取被試40人，男性20人，女性20人。視力或矯正視力正常。平均年齡為14.5歲。
材料：選取歷史方面的四篇短文（1：5、1：10、1：15、1：20），這四篇短文除了生字密度不同外，在文章的長度、語法的難度上均進(jìn)行了匹配。每個(gè)學(xué)生要閱讀四篇短文中的每一篇，四篇短文的閱讀順序進(jìn)行了隨機(jī)化平衡處理。
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在較短時(shí)間間距中對不同的對象樣本進(jìn)行觀察和測定，從而對各類對象作出總體分析的研究類型稱為（）
哪位現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)家提出了有關(guān)因果關(guān)系的理論，認(rèn)為“由于研究者不可能構(gòu)建出所有的備擇假設(shè)，在研究中設(shè)法否證某種因果關(guān)系的預(yù)測，要比證實(shí)這種理論預(yù)見的收獲更多”（）
Wilcoxon配對符號等級檢驗(yàn)法屬于非參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法中的（）
研究員欲了解性別（男、女）、高校年級（一、二、三、四年級）對大學(xué)本科生學(xué)習(xí)專業(yè)動機(jī)的影響，最適合采用下列哪一種分析方式（）
下列哪一種測驗(yàn)是由被試對一個(gè)沒有結(jié)構(gòu)、意義曖昧不明的刺激圖片響應(yīng)并做出聯(lián)想，答案由被試者提供而非測驗(yàn)預(yù)先設(shè)計(jì)（）
科學(xué)研究的目的包括：（）對象的狀況、（）對象的活動過程、（）對象的發(fā)展。
在排除一個(gè)或多個(gè)變量的所有線性影響后，兩個(gè)變量之間仍存有的線性關(guān)系指針稱為（）
選擇社會測量的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)注意掌握的首要原則是（）
心理學(xué)研究中，所運(yùn)用的因果關(guān)系分析原則有（）
對信度的估算是以（）作為指標(biāo)。