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A.知
B.情
C.意
D.思
E.行
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
E.實(shí)驗(yàn)法
A.臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后
B.臨床見習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練
C.臨床見習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較為集中
D.臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師
E.臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主
最新試題
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。