A.文化遺產(chǎn)
B.認(rèn)識(shí)客體方面
C.系統(tǒng)客觀知識(shí)的傳授
D.認(rèn)識(shí)主體方面
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A.應(yīng)用律
B.準(zhǔn)備律
C.失用律
D.效果律
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.應(yīng)用律
D.失用律
A.動(dòng)物的學(xué)習(xí)過(guò)程不全屬盲目
B.動(dòng)物的學(xué)習(xí)過(guò)程需以觀念為媒介
C.人的學(xué)習(xí)是有意識(shí)的
D.人的學(xué)習(xí)不以認(rèn)知為媒介
A.華生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.教育學(xué)萌芽階段
B.獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生階段
C.教育學(xué)的多元化發(fā)展階段
D.教育學(xué)的成熟階段
最新試題
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
臨床教學(xué)特征不包括()。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。