A.提出聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤的過(guò)程而建立的
B.在刺激和反應(yīng)之間最終不能形成牢固的聯(lián)結(jié)
C.動(dòng)物學(xué)習(xí)的規(guī)律不適合于人類的學(xué)習(xí)
D.人與動(dòng)物學(xué)習(xí)媒介相同
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A.加涅
B.布魯納
C.巴甫洛夫
D.羅杰斯
A.20世紀(jì)末
B.20世紀(jì)初
C.19世紀(jì)初
D.19世紀(jì)末
A.奴隸社會(huì)
B.封建社會(huì)
C.氏族社會(huì)
D.原始社會(huì)
A.“杜威評(píng)價(jià)模式”
B.“斯金納評(píng)價(jià)模式”
C.“布魯納評(píng)價(jià)模式”
D.“泰勒評(píng)價(jià)模式”
A.教育評(píng)估的方法
B.教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果
C.教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
D.教育評(píng)價(jià)的結(jié)果
最新試題
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。
撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫(xiě)道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。