A.相對于操作性行為,斯金納更強(qiáng)調(diào)應(yīng)答性行為
B.斯金納認(rèn)為古典條件反射與教育學(xué)所關(guān)心的學(xué)習(xí)行為聯(lián)系密切
C.斯金納認(rèn)為操作性行為可以作用于環(huán)境
D.斯金納認(rèn)為應(yīng)答性行為更能代表實(shí)際生活中人類的學(xué)習(xí)情況
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A.應(yīng)用律
B.準(zhǔn)備律
C.失用律
D.效果律
A.20世紀(jì)初
B.19世紀(jì)中葉
C.19世紀(jì)初
D.20世紀(jì)中葉
A.真實(shí)性
B.可靠性
C.區(qū)別性
D.實(shí)用性
A.教師各種能力測驗(yàn)的數(shù)據(jù)
B.學(xué)生各種能力測驗(yàn)的數(shù)據(jù)
C.課程內(nèi)容
D.教學(xué)目標(biāo)
A.老師
B.學(xué)生自己
C.病人
D.其他護(hù)理人員
最新試題
對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()