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判斷題教育學(xué)的思想萌起源于古希臘及中國的明清時(shí)期。

1.判斷題指標(biāo)是把評價(jià)目標(biāo)分解為若干能代表其本質(zhì)屬性或特征的質(zhì)量或數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，也就是評價(jià)的因素。

2.判斷題課程編制的原則：社會發(fā)展原則、囊括性原則、連貫性原則、法規(guī)依據(jù)原則、可行性原則。

3.判斷題教學(xué)質(zhì)量保障體系的應(yīng)用及研究是從中等教育開始的。

4.判斷題定位法將學(xué)過的知識分門別類的加以整理使之系統(tǒng)化的方法進(jìn)行記憶。

5.判斷題教育評價(jià)的指標(biāo)體系，既是評價(jià)工作的基礎(chǔ)，也是評價(jià)工作的餓核心，對評價(jià)起著統(tǒng)攬全局的作用。