問答題護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制的基本原則是什么?
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CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
題型:單項選擇題
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
題型:單項選擇題
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
題型:判斷題
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
題型:單項選擇題
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
題型:單項選擇題
臨床教學(xué)特征不包括()。
題型:單項選擇題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
題型:多項選擇題
下列關(guān)于反思日記的特點,表述有誤的是()。
題型:單項選擇題
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
題型:單項選擇題
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
題型:多項選擇題