A.母體
B.總體
C.個(gè)體
D.樣本
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A.前側(cè)對(duì)后側(cè)的影響
B.選擇偏差
C.實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果
D.多重實(shí)驗(yàn)處理的干擾
A.具有一定的科學(xué)依據(jù)
B.具有一定的猜測(cè)性
C.具有多樣性
D.具有確定性
A.零次文獻(xiàn)
B.一次文獻(xiàn)
C.二次文獻(xiàn)
D.三次文獻(xiàn)
A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B.預(yù)測(cè)效度
C.內(nèi)容效度
D.結(jié)構(gòu)效度
A.效果標(biāo)準(zhǔn)
B.效率標(biāo)準(zhǔn)
C.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)
D.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
從不同角度,問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和()問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。
如何提高案例研究的信度和效度?()
()是一篇論文的核心。
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí),它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
多重案例研究本質(zhì)上是()
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則()
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過(guò)程。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí),下列表述不正確的是()
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括()