A.突出
B.鮮明
C.突出、鮮明
D.不全面
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A.在西藏高原，以巖漿活動為主的地下熱源特別強(qiáng)大，以致大草原上的地?zé)豳Y源十分豐富。
B.鎮(zhèn)黨委認(rèn)真貫徹黨在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)政策，從而推動了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。
C.你無論如何都要把他請來，否則我饒不了你。
D.連你們的頭兒，我們抓住了都不殺，況且你不過是個背槍的小兵。
A.政論語體
B.事務(wù)語體
C.科技語體
D.文藝語體
A.弟弟發(fā)來短信說，我在學(xué)校很好，不用惦記我。
B.弟弟發(fā)來短信說：“我在學(xué)校很好，不用惦記我。”
C.弟弟發(fā)來短信說：“他在學(xué)校很好，不用惦記他。”
D.弟弟發(fā)來短信說，我在學(xué)校很好，不用惦記他。
依次填入下面這段話橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①光盤是一種區(qū)別于軟盤的存儲——，它有點(diǎn)類似我們見到的唱片。②使用了幾千年的漢字，在本民族沒有——為表音文字，傳播到外民族才成為表音文字。③這本書本來知者寥寥，但經(jīng)林紓用他那——的文字一譯，立刻聲譽(yù)——起，廣為流傳。
A.媒體；演變；簡捷；雀
B.媒介；演變；簡潔；鵲
C.媒介；演化；簡捷；鵲
D.媒體；演變；簡潔；雀
A.綜合性
B.單一性
C.雙向性
D.多向性
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“你干嘛？再動我不客氣了！”聲音很大，半車廂的人都能聽到，那男人也一愣，隨即擺出一副“（）”的面孔，“儂當(dāng)儂啥人啊！神經(jīng)病！”還沒說完，就聽到“啪”地一下，女孩打了他一個耳光。?（請以聽覺、視覺、感覺等功能效果為依據(jù)，選擇最合適的答案。）
“人而無辭，安所用之。昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬，王孫滿明其言而楚莊以慚，蘇秦行其說而六國以安，蒯通陳其說而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身，安國全性者也，故辭不可不修，說不可不善。”出自（）。
修辭教學(xué)應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。
（）是指引進(jìn)與課文表達(dá)同中有異的現(xiàn)成的語言現(xiàn)象來比較分析。
2004年是“人文奧運(yùn)文物保護(hù)計劃”實(shí)施的第二年，涉及周口店北京人遺址、長城、頤和園、天壇、故宮和十三陵這六大世界文化遺產(chǎn)的（）工程將全面展開。
屬對之所以會成為傳統(tǒng)語文教育的一種基本方法，這是由漢語本身的特點(diǎn)所決定的。
（）是修辭主體在語境中的各種身份變體。
比較教學(xué)法的實(shí)施，宜重視“兩個結(jié)合”。一是（）相結(jié)合；二是內(nèi)部比較與外部比較相結(jié)合。
?“晉為伯，鄭入陳，非文辭不為功，慎辭哉?！背鲎裕ǎ?。
陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。