A.教育事業(yè)
B.學(xué)生的成長
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.法律政策
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A.職業(yè)素質(zhì)
B.職業(yè)紀(jì)律
C.職業(yè)態(tài)度
D.職業(yè)技能
A.塑造人
B.養(yǎng)育人
C.改造人
D.培養(yǎng)人
A.受到刑事處罰的
B.故意犯罪受到有期徒刑以上的刑事處罰的
C.受到剝奪政治權(quán)利的刑事處罰的
D.故意犯罪受到刑事處罰的
A.引導(dǎo)
B.幫助
C.體罰
D.一律開除
A.交通
B.文化
C.新聞出版
D.工商
最新試題
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
吃橘子時(shí)，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動(dòng)手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系