A.社會
B.文化
C.心理
D.物理
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A.物質(zhì)，技術(shù)
B.情感，物質(zhì)
C.資源，社會
D.物質(zhì)，社會
A.多元化
B.信息化
C.個性化
D.社會化
A.人機交互
B.活動空間
C.心理空間
D.虛擬空間
A.多元性
B.社會化
C.互動性
D.能動性
A.學(xué)習(xí)容量小，目標明確，具有相對獨立性
B.積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略
C.能動性，獨立性
D.能夠進行自我監(jiān)控，并做相應(yīng)的調(diào)用
最新試題
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個階段。
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
教學(xué)目標的三個層次為（）
在我國教學(xué)目標分類體系中屬于認知類的教學(xué)目標包括（）
教學(xué)設(shè)計是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，資源分為（）