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你可能感興趣的試題
A.構(gòu)建新模式
B.建立新的培訓(xùn)課程體系
C.改革教學(xué)方式方法
D.建設(shè)創(chuàng)新的師資群體
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.道德品質(zhì)的健康發(fā)展
C.身心健康發(fā)展
D.人生道路
A.提前與家長(zhǎng)預(yù)約，不可勉強(qiáng)家長(zhǎng)
B.守時(shí)守約
C.對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
D.衣著整齊
A.一言堂
B.狹隘偏激
C.挖苦謾罵
D.孤傲清高
最新試題
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
教師對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說(shuō)法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類(lèi)血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
強(qiáng)迫性癥狀中常見(jiàn)的有（）。
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對(duì)教師的報(bào)復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說(shuō)法不合理的是（）。